Tutti gli articoli
SOMMARIO/ N° 88 – Settembre 2024 – Talento, Ricerca, Scoperta
Che cosa permette di far emergere i talenti? È questione che riguarda pochi eletti, brillanti e superdotati o è per ...
SOMMARIO/ N° 87 – Maggio 2024 – Superficie o profondità: una prospettiva per l’educazione scientifica
L’educazione scientifica, impostata secondo una prospettiva che va alle radici di ogni concetto, di ogni procedimento, di ogni nuova acquisizione.
SOMMARIO/ N° 86 – Gennaio 2024 – Educare insegnando, oggi
La scuola ha bisogno di insegnanti-educatori e non solo abili addestratori. L’importanza delle discipline STEM per le loro valenze educative.
SOMMARIO/ N° 85 – Settembre 2023 – La riscoperta dell’insegnamento
Per una scuola che non si limiti ad addestrare: una prospettiva educativa guida la riscoperta dell’insegnamento.
EMMECIQUADRO/ Gli Speciali della Rivista
La rivista Emmeciquadro è presente ininterrottamente dal 1998. E’ qui riportato l'elenco degli Speciali, raccolte di articoli riguardanti specifici temi ...
SOMMARIO/ N° 84 – Maggio 2023 – Conoscere, comprendere, spiegare il mondo
Educazione scientifica: per una più ampio concetto (e pratica) di ragione e per una idea di realtà più ricca.
SOMMARIO/ N°83 – Gennaio 2023 – Educazione scientifica, immagini e web
Il ruolo delle immagini e del pensiero visivo viene esaltato nell'era del web: una risorsa per l'educazione scientifica che però ...
SCIENZAinDIRETTA/ Papa Benedetto XVI e il suo insegnamento per tutti
Anche sui temi della cultura scientifica il pensiero di Papa Benedetto XVI è stato chiarificatore, profondo e carico di prospettive ...
SOMMARIO/ N° 82 – Settembre 2022 – Scuola e scienza: esperienza e pensiero critico
L’insegnamento scientifico e la formazione del pensiero critico: criteri, esperienze, prospettive.
SOMMARIO/ N° 81 – Maggio 2022 – Conoscere per fare, fare per conoscere
Conoscenza e azione si intrecciano in un’esperienza scolastica che metta in primo piano la crescita della persona in tutti i ...
SOMMARIO/ N° 80 – Gennaio 2022 – Narrare per conoscere
Narrare la scienza per suscitare il desiderio di fare esperienza, di vivere un’avventura conoscitiva.
SOMMARIO/ N° 79 – Settembre 2021 – Nuovi strumenti per imparare
Le nuove tecnologie che supportano insegnamento e apprendimento devono essere gli strumenti di una relazione educativa e contribuire alla formazione ...
SOMMARIO/ N° 78 – Maggio 2021 – Il desiderio di imparare
Che la scuola sia un luogo dove imparare è anzitutto una questione di preoccupazione educativa da parte dei docente, di ...
SOMMARIO/ N° 77 – Gennaio 2021 – Imparare in classe
Le azioni quotidiane dell’insegnamento/apprendimento scientifico non vanno proposte e vissute come pure procedure meccaniche ripetitive ma come momenti in cui ...
SOMMARIO/ N° 76 – Settembre 2020 – Fare scienza in una scuola da reinventare
Riscoprire la dimensione personale dell’educazione scientifica per non perdere l’occasione di un possibile rinnovamento della scuola italiana.
SOMMARIO/ N°75 – Giugno 2020 – Più tecnologia o meno tecnologia (nella scuola)?
Per evitare una acritica assuefazione alle nuove tecnologie è importante maturare una consapevolezza sulle motivazioni pedagogiche della loro introduzione.
SCIENZ@SCUOLA/ Le gocce di Rupert
Studenti di Liceo scientifico di Pescara hanno riprodotto le «gocce di Rupert», studiandone la resistenza meccanica e le proprietà ottiche.
ANTICIPAZIONI/ N°76 – Settembre 2020 – Fare scienza in una scuola da reinventare
Dopo il lockdown la scuola riapre ma ancor più restano aperte le domande sulla adeguatezza del nostro sistema scolastico e ...
SOMMARIO/ N° 74 – Febbraio 2020 – Scienza Realtà Esperienza
Per una efficace e solida educazione scientifica occorre che la conoscenza sia un’esperienza, cioè che parta dalla realtà e abbia ...
ANTICIPAZIONI/ N°75 – Giugno 2020 – Più tecnologia o meno tecnologia (nella scuola)?
Gli educatori sono chiamati a maturare e condividere una piena consapevolezza del valore delle innovazioni e delle motivazioni pedagogiche della ...
SOMMARIO/ N° 73 – Ottobre 2019 – L’esperienza della scoperta
Il lavoro scientifico è dominato dall’esperienza della scoperta. Analogamente, le discipline scientifiche nella scuola possono far vivere ad insegnanti e ...
ANTICIPAZIONI/ N°74 – Febbraio 2020 – Scienza Realtà Esperienza
In un contesto di crescente frammentazione del sapere, l’educazione scientifica è un’opportunità per puntare tutta l’attenzione su realtà e struttura ...
SOMMARIO/ N° 72 – Giugno 2019 – Immaginazione e realtà
L’immaginazione non è solo una componente fondamentale dell’esperienza della conoscenza scientifica, ma assume anche un ruolo importante nel processo di ...
SCIENZ@SCUOLA/ Tic tac tic tac: all’inseguimento della pallina sfuggente
Un'attività extracurricolare svolta da studentesse di liceo linguistico in occasione del concorso ScienzAfirenze 2019, rivisita l’esperimento storico del piano inclinato ...
ANTICIPAZIONI/ N° 73 – Ottobre 2019 – L’esperienza della scoperta
Il lavoro scientifico è dominato dall’esperienza della scoperta: l’accorgersi di nuovi aspetti della realtà. Le discipline scientifiche possono far vivere ...
ANTICIPAZIONI/ N°72 – Marzo 2019 – Immaginazione e realtà
L’immaginazione non è solo una componente fondamentale dell’esperienza della conoscenza scientifica, ma assume anche un ruolo importante nel processo di ...
SOMMARIO/ N° 71 – Dicembre 2018 – Conoscere per insegnare
Le esigenze più acute delle nostre scuole riguardano la “conoscenza”. Bisogna ridestare il gusto della conoscenza che non è solo ...
SOMMARIO/ N° 70 – Settembre 2018 – Settanta per venti
Dopo vent’anni di pubblicazioni la rivista raggiunge il numero 70 e conferma l’impegno iniziale la cui urgenza è segnalata dalla ...
ANTICIPAZIONI/ N° 71 – Dicembre 2018 – Conoscere per insegnare
Le esigenze più acute delle nostre scuole riguardano la “conoscenza”. Bisogna ridestare il gusto della conoscenza che non è solo ...
SOMMARIO/ N° 69 – Giugno 2018 – Insegnanti e alunni: insieme in un’esperienza di conoscenza
La conoscenza scientifica non è la semplice acquisizione dei contenuti delle discipline ma è l’esperienza della presa di coscienza della ...
