Tutti gli articoli
MATURITA’ 2012/ Esame di Stato, la prima prova “boccia” la scuola ministeriale
Prima prova di esame per mezzo milione di studenti. Ma che cosa potevano comunciare ai giovani le tracce scelte dal ...
SCUOLA/ Il “merito” di Profumo? Un trucco per dare nuovi soldi al sud
Il cosiddetto “Decreto merito” andrebbe in Consiglio dei Ministri domani, mercoledì. Ma si può premiare il merito senza un sistema ...
SCUOLA/ Caro Ministro, che fine ha fatto il “referendum” sul valore legale?
Il silenzio del governo e del Miur sull’esito della consultazione dedicata al valore legale del titolo di studio maschera l’ennesima ...
SCUOLA/ L’ultima mossa della Cgil: usare il Pd per “smontare” l’Invalsi
Due emendamenti all’articolo 51 del Dl Semplificazioni presentati dal Pd, e relativi alle rilevazioni Invalsi, rischiano ancora una volta di ...
SCUOLA/ Basta essere bravi docenti per cambiare la scuola?
Non vi è contrapposizione tra conoscenze e competenze. A patto, spiega GIOVANNI COMINELLI, che i docenti considerino prioritariamente chi hanno ...
SCUOLA/ La “riforma Berlinguer” di cui Profumo ha bisogno
Il superficiale dibattito sulla riduzione del tempo scuola, poi smentita dal ministro Profumo, nasconde problemi enormi, che interpellano le forze ...
SCUOLA/ Le due non-riforme della Gelmini “boicottano” il concorso di Profumo
Il maxi concorso proposto dal ministro Profumo finirebbe per creare nuovo precariato. Le riforme che servono sono altre, ma serve ...
SCUOLA/ Le 4 domande scomode che attendono risposta dal nuovo ministro
La lettera con le 39 domande spedita da Olli Rehn al governo Berlusconi prima del precipitare della crisi non conteneva ...
SCUOLA/ La vera riforma? Abbandonare la “catena di montaggio”
Tutti i progetti di riforma, dall’autonomia alla didattica passando per i docenti, hanno poco senso se non si affronta in ...
SCUOLA/ Quei casi di Bolzano e Genova che sfidano il mito del liceo
GIOVANNI COMINELLI commenta il gesto clamoroso di due fidanzati che a fine università sono tornati sui banchi di scuola per ...
EDUCAZIONE/ Perché la scuola non sa più coltivare “buone emozioni”?
GIOVANNI COMINELLI commenta il recente articolo di Marco Lodoli su Repubblica dove l'autore denuncia il primato dell’emozione e del desiderio ...
SCUOLA/ Perché la Gelmini ha perso la partita delle riforme?
Il principio che doveva muovere le politiche dell’istruzione, “fare riforme radicali e perciò risparmiare”, si è risolto, spiega GIOVANNI COMINELLI, ...
SCUOLA/ Pagelle di “fine anno”: promossi i conti, rimandate le riforme
Il Def 2011 prevede o non prevede tagli al sistema di istruzione? GIOVANNI COMINELLI ha letto il Documento di economia ...
LETTURE/ Da Solzeniczyn a Grossman, sono i “giusti” ad alimentare la speranza degli uomini
Il libro di Gabriele Nissim “La bontà insensata” racconta la testimonianza resa alla verità e alla speranza da parte di ...
SCUOLA/ Cara Mastrocola, la libertà e Gentile non vanno (più) d’accordo…
Sulla pars destruens dell’intervista a Paola Mastrocola non si può che concordare, secondo GIOVANNI COMINELLI. Tuttavia, sulle vie d’uscita...
SCUOLA/ Cominelli a Campione: Berlusconi ha ragione sulla libertà di scelta
La replica di GIOVANNI COMINELLI a Marco Campione: Berlusconi ha fatto poco per la scuola pubblica, ma ha ragione sulla ...
SCUOLA/ Berlusconi si “riprende” la Moratti e scarica i sindacati?
Il Milleproroghe annuncia una nuova architettura del Sistema nazionale di valutazione. Con esternazione finale di Berlusconi... Il commento di GIOVANNI ...
SCUOLA/ Né Mao né Confucio ci possono insegnare il “rischio” di educare
GIOVANNI COMINELLI replica a Giorgio Ragazzini sul tema del nostro declino educativo e culturale. Ha senso riproporre astrattamente una cultura ...
SCUOLA/ Perchè non riusciamo ad essere cinesi senza la Cina?
Siamo certi che oggi i ragazzi desiderino sapere, come Aristotele aveva detto essere proprio di ogni uomo? Non è una ...
SCUOLA/ I tre punti che salvano la sperimentazione dal fallimento
Continua il dibattito sui due recenti progetti sperimentali di valutazione dei docenti e delle scuole. GIOVANNI COMINELLI spiega come dare ...
IDEE/ Senza una nuova ragione il nostro io sprofonderà nella società liquida
È oggi in crisi la nostra percezione di noi stessi e del tempo storico: per uscire dall’apatia del desiderio, dice ...
SCUOLA/ 953, il numero magico che il “merito” della Gelmini non conosce
Perché il progetto sperimentale di valutazione delle scuole e di premio per gli insegnanti è così osteggiato? Sindacati, valutazione e ...
SCUOLA/ Valutazione docenti, la Gelmini dimentica una lezione lunga 15 anni
Le decisioni cruciali per il Paese vengono sempre rinviate, denuncia GIOVANNI COMINELLI. Sarà così anche per il progetto Gelmini di ...
DDL GELMINI/ Uova al posto delle molotov: la sconfitta amara della generazione facebook
Le manifestazioni di questi giorni dimostrano la delusione dei giovani, strumentalizzati a scopo politico da chi, denuncia GIOVANNI COMINELLI, non ...
SCUOLA/ 50 studenti preparano la “rivoluzione” della scuola italiana: ascoltiamoli
Tutti sanno come cambiare la scuola: gli insegnanti, i politici, pedagogisti. Ma gli studenti cosa dicono? GIOVANNI COMINELLI spiega la ...
SCUOLA/ Così l’egualitarismo cattolico e comunista ha rovinato i talenti
Non appena nell’universo scolastico si nomini la parola «eccellenza» scatta nell’inconscio del Paese l’allarme rosso. Occorre invertire la tendenza. Il ...
SCUOLA/ Sfatiamo per favore il grande equivoco sugli insegnanti
All’inizio dell’anno scolastico riparte puntuale il dibattito sui problemi della scuola, dalle strutture ai docenti. Non sempre però si arriva ...
SCUOLA/ C’è un’ideologia di Stato che vuol “gestire” lo stupore
Il cuore è apertura all'infinito ma incombe una tentazione delle generazioni adulte di “ridurre” il dato umano fondamentale. Uccidendo il ...
SCUOLA/ Anche l’homo sapiens “digitale” avrà bisogno di maestri…
Le strutture storico-politiche classiche hanno fatto il loro tempo e la tecnica sta rivoluzionando i nostri criteri di apprendimento e ...
SCUOLA/ L’utopia del ’62 ha fallito. E ora che fare?
Restaurare l'antico modello, fondato su un rigida selezione all'entrata, o riformare in eterno il nuovo, basato sulla massificazione del sapere. ...
