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ANTICIPAZIONI/ N° 61 – Giugno 2016 – Insegnare la Scienza, insegnare a pensare
Introducendo la persona alla conoscenza dei fenomeni naturali ed ai metodi della matematica, le discipline scientifiche non perseguono obiettivi specialistici, ...
SOMMARIO/ N° 60 – Marzo 2016 – Educare alla scienza, educare con la scienza. A scuola
Educare alla scienza significa contribuire alla crescita delle dimensioni costitutive delle persone facendo maturare in loro le dimensioni tipiche dell’approccio ...
SOMMARIO/ N° 59 – Dicembre 2015 – I mezzi e i fini
Non si riflette abbastanza su come nella scuola sono proposti e assunti strumenti tecnologici avanzati. Il rischio è un’implicita delega ...
SCIENZ@SCUOLA/ “Students, Computers and Learning”. Il rapporto dell’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE)
Il rapporto dell’OCSE sull’uso della tecnologia digitale a scuola e sulle conseguenze sull’ apprendimento in tutti i paesi aderenti che ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – N° 59 – Dicembre 2015
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
SCIENZAEVENTI/ “Riflessioni sulla Chimica” in ricordo di Giuseppe Del Re – Napoli 10-11 settembre 2015
Riflessioni di chimici sulla Chimica in un workshop a ricordo di Giuseppe Del Re, illustre fisico e chimico, amico e ...
ANTICIPAZIONI/ N° 60 – Marzo 2016 – Educare alla scienza, educare con la scienza. A scuola
Educare alla scienza significa contribuire alla crescita delle dimensioni costitutive delle persone facendo maturare in loro le dimensioni tipiche dell’approccio ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – N° 58 – Settembre 2015
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
SCIENZAEVENTI/ Assegnato il Premio Peano 2014 per giovani scrittori
Il Premio Peano è istituito per favorire e incrementare l’interesse che la Matematica suscita anche in persone di cultura non ...
SOMMARIO/ N° 58 – Settembre 2015 – Vecchi e nuovi riduzionismi
L’approccio riduzionista penalizza l’insegnamento scientifico. Invece educare alla multidisciplinarietà è possibile solo rispettando la specificità, rimedio sicuro contro il riduzionismo.
ANTICIPAZIONI/ N° 59 – Dicembre 2015 – I mezzi e i fini
Non si riflette abbastanza su come nella scuola sono proposti e assunti strumenti tecnologici avanzati. Il rischio è un’implicita delega ...
SOMMARIO/ N° 57 – Giugno 2015 – Formazione Scientifica: domande & risposte
Quella del domandare è un’attitudine da educare: un cammino di conoscenza e di crescita umana. Un passaggio dalle domande spontanee ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – N° 57 – Giugno 2015
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
ANTICIPAZIONI/ N° 58 – Settembre 2015 – Vecchi e nuovi riduzionismi
L’approccio riduzionista penalizza l’insegnamento scientifico. Invece educare alla multidisciplinarietà è possibile solo rispettando la specificità, rimedio sicuro contro il riduzionismo.
SOMMARIO/ N° 56 – Marzo 2015 – Scienza&Scuola: la posta in gioco
Sul tema dell’educazione scientifica più che di nuove metodologie didattiche, riteniamo che il bisogno sia di una scuola che favorisca ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti (1) – N° 56 – Marzo 2015
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti (2) – N° 56 – Marzo 2015
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
ANTICIPAZIONI/ N° 57 – Giugno 2015 – Formazione Scientifica: domande & risposte
Sul tema dell’educazione scientifica più che di nuove metodologie didattiche, riteniamo che il bisogno sia di una scuola che favorisca ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – n° 55 – Dicembre 2014
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
SOMMARIO/ N° 55 – Dicembre 2014 – Frontiere della scienza oggi
Esplorare le frontiere attuali della scienza è cogliere la profondità delle domande degli scienziati, ma anche prendere coscienza del valore ...
ANTICIPAZIONI/ N° 56 – Marzo 2015 – Scienza&Scuola: la posta in gioco
Sul tema dell’educazione scientifica più che di nuove metodologie didattiche, riteniamo che il bisogno sia di una scuola che favorisca ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – n° 54 – Settembre 2014
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
ANTICIPAZIONI/ N° 55 – Dicembre 2014 – Le frontiere della Scienza oggi
Esplorare le frontiere attuali della scienza è cogliere la profondità delle domande degli scienziati, ma anche prendere coscienza del valore ...
SOMMARIO/ N° 54 – Settembre 2014 – Verso il Superuomo Tecnologico?
La modernità ha massicciamente rifiutato Dio. Ma, tale condizione umana libera da pregiudizi si è rivelata un’involuzione invece di cogliere ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – n° 53 – Giugno 2014
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
ANTICIPAZIONI/ N° 54 – Settembre 2014 – Verso un Superuomo Tecnologico?
La modernità ha massicciamente rifiutato Dio. Ma, tale condizione umana libera da pregiudizi si è rivelata un’involuzione invece di cogliere ...
SOMMARIO/ N° 53 – Giugno 2014 – La Scienza alla prova della Realtà
Che rapporto c’è fra scienza e realtà? La domanda ha senso se c’è «la fede in un mondo esterno, che ...
SCIENZA&LIBRI/ Libri Ricevuti – N° 52 – Marzo 2014
Come muoversi in un orizzonte divulgativo sempre più vasto ma sempre più frammentario? Una pagina per proporre brevi segnalazioni di ...
ANTICIPAZIONI/ N° 53 – Giugno 2014 – La Scienza alla prova della Realtà
Che rapporto c’è fra scienza e realtà? La domanda ha senso se c’è «la fede in un mondo esterno, che ...
SOMMARIO/ N° 52 – Marzo 2014 – La Scienza e il respiro della Ragione
Il ragionamento puramente deduttivo e/o dimostrativo rischia di non cogliere la complessità del reale. Occorre uno sguardo teso a cogliere ...
