SOMMARIO/ N° 67 - Dicembre 2017 - Scienza e scuola: capire per argomentare

Il ruolo della teoria nella scienza dovrebbe essere abbastanza ovvio, e tuttavia mi ci volle molto tempo per acquistarne piena consapevolezza […]. Nei miei studi universitari a Yale ero riuscito ad avere voti alti in scienze e in matematica senza capire sempre il senso di ciò che studiavo. Nella maggior parte dei casi sembrava che agli studenti si richiedesse semplicemente di rigurgitare agli esami ciò che avevano trangugiato nei corsi.
Cominciai a cambiare idea dopo aver partecipato a un seminario teorico organizzato congiuntamente dall’Università di Harvard e dal MIT. […] Vi partecipavano professori, ricercatori e dottorandi di entrambe le istituzioni; un fisico parlava di un certo argomento, dopodiché aveva luogo una discussione generale.
Era un modo di fare scienza che io non ero in grado di apprezzare pienamente, essendo ancora condizionato dall’idea scolastica del «corso» e del «voto», nonché dalla smania di compiacere il docente.

SOMMARIO/ N° 88 – Settembre 2024 – Talento, Ricerca, Scoperta

Murray Gell-Mann, Il quark e il giaguaro, Bollati Boringhieri, Torino 1996

EDITORIALE
di Mario Gargantini

SCIENZAinATTO

Se l’intelligenza Artificiale è un’opportunità. Intervista a Nello Cristianini
a cura di Nadia Correale

Abitabilità su scala locale, galattica e cosmologica (Parte II)
di Marco Fecchio, Luigi Secco e Francesco Marzari

EDITORIALE n. 88 - Talento, Ricerca, Scoperta

SCIENZAinDIRETTA

Premi Nobel per la Scienza 2017

CHIMICA – La crio-microscopia elettronica
di Giovanni Boccardi

FISICA – Onde gravitazionali
di Eugenio Coccia

FISIOLOGIA o MEDICINA – I meccanismi molecolari degli orologi biologici
di Maria Cristina Speciani